八年级下册《方寸之间》导学案
八年级下册《方寸之间》导学案
【课 题】方寸之间
【教 材】湘版《美术》教材八年级下册第3课
【课 型】欣赏·评述、造型·表现 学习领域
【课 时】2课时 (第一课时)
【授课年级】八年级
【学情分析】
八年级的学生通过小学阶段和中学阶段的学习，对书法与绘画都有一定的了解，已学习过有关书法的书体以及绘画的构图知识，有助于对篆刻这门古老艺术的学习。希望通过这节课的学习，促使学生学会欣赏篆刻艺术、体验篆刻艺术以至于喜爱篆刻艺术。
【教材分析】
教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受民族传统艺术文化的特殊魅力。
篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化，于方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。通过比较印面呈现的不同风格，我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系，感受艺术家的性情、胸怀与人格修养。
教材从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式和名章、闲章、肖形印等印章品类入手，再介绍打磨石料、印石上稿、镌刻刀法以及治印的步骤。在教学中，可以优先考虑让学生动手尝试肖形印的刻制。
【设计意图】
进入新课改后，不少美术老师认为新课标要求降低学习难度，淡化技能技巧，于是在课堂中只追求表面的热闹和浮华，完全忽视了知识与技能的教学。篆刻艺术是我国独有的古老的传统艺术，有着深厚的文化底蕴。在本课的教学中，从篆刻艺术美的角度，按导入美——欣赏美——体验美——评述美——拓展美五个环节，让学生走进篆刻天地，感受篆刻魅力，尝试篆刻技艺，评价篆刻作品，激发篆刻热情。在课堂的始终，给学生以美的体验、美的熏陶、美的享受。
【教学目标】
1.认知目标:了解篆刻艺术的基本知识及其章法。
2.能力目标:初步掌握篆刻艺术的基本技能。
3.情感目标:从篆刻艺术的学习和实践中感受祖国传统艺术、民族文化的特殊魅力。
【教学重点】了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻艺术的基本表现方法。
【教学难点】掌握治印步骤及方法
【教 具】教材、多媒体课件。
【学 具】铅笔、刻刀、石膏块、小排刷、印泥、印稿纸、毡毯等。
【教学内容】
一、 导入美——走进篆刻天地
1、辉煌的2008北京奥运会震撼了全世界，给我们留下了深刻的印象。（播放课件---中国印：舞动的北京）
2、2008北京奥运会会徽：中国印——舞动的北京，它采用的就是中国传统印章的形式，印文是一个舞动双手的人，形似现代的“京”字，寓意北京张开双臂欢迎来自世界各地的朋友。
3、会徽向全世界人民彰显了中国的篆刻艺术之美，今天我们就一起来学习第三课：《方寸之间》，感受篆刻艺术的魅力。（引出课题——方寸之间）
4、篆刻艺术在我国有几千年的历史文化，主要在金属、象牙、犀角、玉、石等材质之上雕刻篆体文字的艺术。因以制作印章为主，又称印章艺术。别看一枚小小的印章，“方寸之间乾坤大，艺术奇葩冠中华”。让我们先来了解一下中国传统印章的历史吧！
二、 欣赏美——感受篆刻魅力
1、初步了解印章艺术历史（播放课件——印章历史）
①.印章在人类文明启蒙阶段便已存在，最早用在陶坯上压印花纹，装饰生活。
②.随着人类文明的进步，印章的主要功能便成了人们身份权利的象征，主要用于人与人交流当中的凭证的信物，如玉玺代表皇权等。
③.到了元明清三代时，随着文人士大夫艺术创作的发展，一幅完整的中国传统绘画作品必有“诗书画印”四绝，所以印章也成为一种独特的艺术形式，篆刻艺术在此时期得到了很大的发展。
2、、初赏篆刻作品（国画实物盖印）
篆刻是指镌刻印章的通称。
早期印章字体，大都采用篆体字，先写后刻，故称篆刻。
篆刻艺术融入了书法、章法、刀法为一体，三者完美的结合。一方印中，既有豪放飘逸的书法笔意，又有优美悦目的布局构图，更兼得刀法生动的雕刻神韵。可称得上“方寸之间，气象万千”。下面我们一起来欣赏几方印章，了解篆刻艺术的章法和布局之美。
3、细赏篆刻艺术（播放课件——欣赏八方篆刻印章）
①、四种章法布局：
a、平正端倪：印面文字结构笔画繁简适度、粗细合宜、端正大方，文字排列整齐。
b、虚实相间：文字排列有虚有实，生动有趣，有“疏可跑马，密不透风”的之说。
c、穿插离合：文字间相互交错延伸，打破了范围界限。巧妙的布局令文字印散发出中国画的魅力。
d、刚柔巧拙：文字笔划的刻画不同，刚与粗、挺、拙等关联，柔则与纤、曲、巧等关联。
②、二种基本形式：
朱文和白文（又称阳文和阴文）。
③、三种印章品类（学生从教材中自学并小结）：
a、名章 ：姓名，别号。
b、闲章：闲章的内容十分广泛，且意趣盎然，所刻文字多以格言、警句，吉语或书画家自拟词句，以示对人生和艺术的感悟。
c、肖形章：以图案花纹、人物或动物为主要表现内容，也叫图案印。肖形印中注重形象夸张，造型古朴生动，特别讲究方寸之间的朱白对比关系。有吉祥辟邪之意，生肖印也可作为作画年份印在作品中。
归纳：名章闲章都是文字章，大都采用篆体字，笔画繁杂，雕刻时还需反写，有一定难度。对于初学者肖形章更容易雕刻。
三、 体验美——尝试篆刻技艺
1、治印工具：（播放课件---雕刻石材及刻刀等）
印章的石材，常见的有青田石（浙江青田）、寿山石（福建寿山）、昌化石（浙江省临安市昌化）和巴林石（内蒙赤峰市巴林石旗）等，石材不易找且价格昂贵。同学们想一想，在我们日常生活中有哪些可以用作雕刻替代品的材料？（学生能用的材料如石膏、石头、木头、竹根、橡皮、萝卜等）
我们家乡应城有着“膏都盐海”的美誉，今天给大家带来的是应城特产——石膏，它洁白光滑、软硬适中、易于雕刻，是初学者学习篆刻很好的替代品。
2、制作步骤：（教师示范并讲解，请学生总结并板书。）
a、取材：将石膏等代替石印，打磨至所需要的大小，方、圆或不规整形。
b、描绘：
①注意线条流畅，构图饱满。
②刻制朱文可加边框，白文可不加。
c、刻制：
①明确作品是朱文或白文
②沿边线用平口刀采用切刀法，再用冲刀法去除多余部分（也可用凹槽刀）
③提醒学生小心用刀，注意安全，石膏刻下的粉末要用刷子扫除。
d、盖印：印章沾泥要均匀有厚度，盖印前注意印面方向，盖印时纸面平整垫在毡毯上，用手掌均匀按压，最后平平提起印章。
3、学生作业（播放课件——附参考图案）
作业要求：
①尝试刻制一枚肖形印章
②注意下刀要准确适度，盖印细心
③将自己完成的作品粘贴到“作业展示区”
四、 评述美——评价篆刻作品
（展示优秀作品：采取自评、互评、师评相结合的方式）
1、教师在学生作品中选择优秀作业，请学生评价自己的作品。
2、请同学们在作业展示区选择你认为最优秀的作品，评说优缺点。
3、教师总结评价并鼓励。
五、拓展美——激发篆刻热情
1、课堂小结：在这节课的学习中，你有何收获，学到了哪些知识？
2、拓展延伸：
小小印章，一把刻刀驰骋于方寸之间，形态各异，神情有别。今天我们在课堂中初步了解了篆刻这门传统艺术，也自己动手体验刻制了一方肖形印，你们开心吗？还想把自己的名字刻成篆书印章吗？我们下节课再一起探讨和学习。
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