数码相机：小学美术教师的“最爱”

数码相机是在近几年才出现的一种数字影像设备，进入学校的时间很短，但由于其功能强大、使用方便，很快成了学校教师尤其是美术教师的“最爱”。我校就如何运用数码相机提高小学美术教学效率和质量的问题进行了实践探索，收获颇丰。本文谈谈我们的实践和思考。

一、数码相机用于小学美术教学凸显优势小学美术教学中需要大量的视觉材料，或用于审美、绘画教学，或用于评价、激励。自行拍摄照片是获取美术视觉材料的重要途径。然而，用传统的光学照相机拍摄照片做美术视觉材料，既麻烦成本又高，教师往往望而生畏。数码相机的使用使得许多美术视觉材料的获得变得相当容易，还可以节省大量资金。便捷数码相机使用方便，可随用随拍，拍后可立即看效果，如果不满意，可以删去重拍。数码相机的便捷不仅在于其能方便地获取视觉材料，还在于用它记录的视觉材料可以方便地用于教学——可以通过其他的一些多媒体设备即时放映出来，还可以当场进行修改。容量大数码相机配上适当容量的存储卡就像有了用不完的胶卷，具有强大的存储能力。如一条64M的记忆棒，就可以存放640×480大小的JPG格式的照片约1000张。如果身边有一台手提电脑或数码相机伴侣，那就更是锦上添花了，可以随时拍，随时看，随时存，乃至随时制作自己的素材库。成本低我校在2000年花约6000元购买了一台数码相机，当时我们算过一笔小帐：如果正常使用5年时间，每年能拍下10万张左右照片，拍摄照片的总数约50万张，那么每幅照片的成本在1分钱左右。如果使用一般的光学照相机，每张照片的花费则可能是数码相机的100倍以上。另外，利用数码相机的摄像功能，还能把它当一台普通的摄像机来使用；必要时，还可以把数码相机接在电脑上，让其中的存储卡成为存储文件的工具。这两项功能，在美术教学和教研活动中可能派上用场，是一般的光学照相机所不能及的。

二、数码相机在美术教学中的应用

（一）数码相机成为老师课堂教学的助手 1. 实物、场景展示。运用数码相机，可以把一些不可能直接进入教室的物体、场景拍摄下来，用于课堂教学。比如教学“树”这节内容（分两个课时完成）时，为了让学生充分理解树的结构和形态，我课前用数码相机在校园里拍了一些树的照片，上课时把它们展示在大屏幕上。这使课堂分析变得非常直观，为第二课时的写生奠定了良好的基础。又如写生《我们的学校》前，我先让学生欣赏从不同角度、不同位置拍摄的校园照片。有些照片拍摄的角度和位置是学生写生时一般不会去注意的，这样做，可以引导学生比较全面地观察事物、思考问题，还拓展了学生的视野。

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