美术教育改革的根本方向在哪里？

九年制义务教育的美术教材已经在全国使用，纵观教材，有其成功之外：比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。但是，美术教育到底要达到什么目的，我认为在方向上没有根本的改变。美术教育如果适应于现代化的要求，就必须为商品经济和科技现代化服务，必须在为国家精神文明建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。必须彻底改变美术及美术教育的观念，彻底打破旧的以造型为基础、以提高学生艺术鉴赏和绘画技能为主要目的的教学体系，建立起以各种基本表现语言为基础，以提高形象思维和创造力为手段，提高全民设计意识和设计水平为目的的教学体系。只有这样，美术教育的改革才是实质意义上的改革，才是真正适应现代化的美术教育改革。因为，当今的中国急需的是提高全民设计和实用美术的水平，而不是孤芳自赏、谈云吐雾的艺术家。美术作为人类的一大社会行为，其性质从来就是审美与实用共存共荣的。文字的创造中就显示出实用与审美的内涵，新石器时代的彩陶中，审美价值完全附属于实用的性质中，青铜器雄浑的造型也完全是为了祭祀和等级的需要，漆器和丝织品的出现也显然是以实用为目的，至于在建筑、家俱等实用美术中，审美与实用的关系更是体现的很完美。中国的美术史是这样，世界美术史更是如此。在希腊文明中，艺术与科学是姊妹关系，是人类对自然和自我的一种伟大探索。而文艺复兴中高高飘扬的也还是科学与艺术的大旗，在作为文艺复兴顶峰的达·芬奇身上，这种精神表现的更为辉煌，与其说达·芬奇是一个伟大的艺术家，还不如说是一个伟大的科学家。在欧洲工业革命中，艺术家也起着不可替代的作用，特别是作为现代工业设计的发祥地的包豪斯学校更是将美术与科学和生产方式的进步结合在一起，从而促进了欧洲现代工业文明的大跨步飞跃。可以说，美术是科学的一个组成方面，或者说是科学与文明得以生存和发展的不可或缺的媒体和方式。在这里，有两个方面的作用是显而易见的：一是美术的各种表现手段是科学技术发展的辅助手段和探索领域。如各种图示语言、图解语言的发展，如空间结构的探索，如色彩的成因及应用的探索，如造型与工艺的探索，如材料与感观的研究，人体与物品的关系的研究，如人体解剖的研究，自然动植物的研究，气象现象的研究，光的研究，……等等，无一不是艺术与科学在相互推动，相互补充。二是想像力的问题。想像力是人类智力中最主要、最有价值的智能，是科学和艺术得以生存和发展的根本所在，想像力的开拓和应用是艺术最主要和基本的内容，而美术所研究的各种表现手段，又是表现想像力的基本语言，科学上的很多想像也都通过这种语言得以表达，所以说，科学的发展离不开艺术，艺术的发展更离不开科学。

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