九年级美术上册《画“说”空间》第3课时教案
九年级美术上册《画“说”空间》第3课时教案
总课时 第 07 课时
年 月 日
课 题
第3课 画“说”空间
共 3 课时 第 3 课时
教 学
目 标
知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。
方法与过程目标：能够,出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。
情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。
教学重
难 点
物体的体积感以及画面的空间感。
处理画面的空间感觉
教法学法
引导、参与、总结、创作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入
六个三角形构成的六边形加上一条鱼就变成了一个立方体。还可以改变一次，大家试一试。
二、赏析
分析《布朗大学出版部标志》，利用能够相互反转的两个体积框架形成不同视角的构图。
B(布朗）书（出版）整合在能够相互反转的两个体积框架内。通过对轮廓线的增减、更换，创造更为丰富的体积变化。教师演示画法。
三、练习
1、运用简单造型和能够相互反转的两个体积框架构成画面。如：几何形、字母、符号、简化造型等。
2、欣赏分析福田繁雄的招贴画和《瀑布》等作品。
福田繁雄的招贴画在一个平面上转换不同的视角，营造了错综复杂的空间效果。
3、在现实中存在这个三角转折几何体吗？
归纳：它只限于在平面上实现，它转换视点让我们形成错觉，制造了一个矛盾的空间。《瀑布》正是运用了这个原理使流水上下循环不止。
四、创意空间
作业要求：参考教材提供的作品，利用错视进行创意，画出“不可思议”的图形。从不同的视角营造错综复杂的空间效果。对学习活动做出评价和总结。
学生尝试不同的改画效果
学生听讲、自强直观感受。
尝试画法，体会体积组合的不同视觉感受。
1、学生尝试创作。
2、欣赏、分析。
3、发表自己的见解。
发挥自己的想象进行创作。
教学反思
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