四年级美术教案新（上）

第14课假如我是汽车设计师

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神。

教学重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教具：汽车图片等。

学具：铅笔，橡皮、水彩笔等绘画工具。

课时：2课时

第一课时

课时目标：了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构，并能用单线简单将设想的汽车描绘出来。

教学过程：

一、启发引导

1、组织教学，明确要求。

今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题，引入新课。

教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？

（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

教师提问：这些车的主体形象有什么特点？

（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。

二、发展阶段

1、汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？该怎么办？

2、绘画活动：汽车设计师

教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

三、学生进行创作

学生用单线绘制汽车设计草图，并注明设计功能。

四、小结

通过这节课的学习你想设计什么样的汽车？

第二课时

课时目标：通过想象设计造型和功能独特的汽车。

教学过程：

一、组织教学，检查学生所带学具情况。

二、创作体验（展现创意）

1、学生交流所设计的汽车具有什么功能。

2、学生作画，教师辅导。

学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。

3、欣赏讲评作品“汽车展览会”。

（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。

“多功能车”：要求多功能，用途广。

“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

（2）肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

三、课堂小结

多去观察生活，将生活中的物体进行想象创作。

作业：画出自己设计的汽车草图，并注明设计意图。

板书：假如我是汽车设计师

汽车的种类

组成部分范画

小结：

第15课欢聚游乐园

教学目标：

1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

教学重点：能将游乐场中欢快的景象表现出来。

教学难点：绘画中对构图和人物的把握。

教具：游乐园场景。

学具：绘画工具。

课时：2课时

第一课时

课时目标：回忆在游乐园里玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

教学过程：

一、引导阶段

教师把学生收集的有关游乐园的照片展示在黑板上，学生交流自己最喜欢的游乐器材的造型和玩法。

通过同学的介绍，我们了解了很多游乐器材的玩法，同学们再仔细的观察，你知道这些游乐器材有哪些部分组成？如果我改变一下这个滑梯的坡度会怎样？

二、发展阶段

1、根据教师和同学收集的资料，每人单线勾画一种游乐器材的造型，集体展示交流。并了解各种游乐设施的绘画方法。

2、想一想你在游乐场玩时是一种怎样的心情？如何将这种心情表现出来？（通过对人物动作和表情的刻画）

3、师提出创作要求：用绘画的形式表现儿童游乐园的场面。

三、学生创作

作画步骤：1、构思

2、构图（突出游乐器材和人物）

3、上色

4、整理完成。

学生作业，教师巡回指导。

第二课时

课时目标：用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

教学过程：

一、组织教学，检查学生所带工具情况。

二、发展阶段

1、回想游乐园里欢快的情景，交流是如何表现的？

2、对构图较好的学生作品进行展示，强调突出人物与游乐设施的造型动态。

3、学生继续完成作业。教师巡回指导，对绘画认真，构图较好，装饰漂亮的学生给予表扬。

三、展示评价

小组内评出构图较好，上色漂亮的同学，说一说他是如何表现的。

四、小结

鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐园。

作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

板书：欢聚游乐园

构图范画

小结：

第16课纸带穿编

教学目标：

1、了解穿编的规律，运用穿编技能制作各种生活用品。

2、感受穿编的乐趣，培养动手能力。

教学重点：如何用彩带编织成各种物品。

教学难点：纸条穿编的方法和技巧。

教具：示范用彩纸，彩条编制的篮子。

学具：彩色纸条（旧挂历纸、广告纸、各种彩条）

课时：2课时

第一课时

课时目标：了解穿编的规律，感受穿编的乐趣。

教学过程：

一、导入阶段

1、展示教师课前制作的纸条穿编范作。

你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。

2、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。

通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。

二、发展阶段

1、进一步理解纸条穿编的意思。

2、纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。

3、认识经线与纬线：

联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。

4、自学，思考问题。

A、你认为纸条穿编是怎么做的？

B、经线可做怎么样的变化？

C、有什么好办法剪经线？

5、师示范：

A、把一张纸对折；

B、用剪刀剪出经线；

C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；

D、穿编完成。

三、学生作业，教师指导

1、穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。

2、比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。

四、小结

表扬制作认真的学生，布置下节课的用具。

第二课时

课时目标：运用穿编技能制作各种生活用品。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备

二、欣赏导入

1、师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。”

2、分解纹样：

请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？

教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。”

三、发展阶段

1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”

请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。

小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”

学生观察、讨论

教师小结：同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。怎样锁编风车结呢?”

2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。用风车结来制作其他物品。

四、学生作业，教师指导。

1、用纸带进行穿编，做成篮子、提包、杯垫，信插等物件。

2、作业要求：

A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。

B、制作精细、花样繁多、色彩丰富。

3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。

五、作品展评及小结：

1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。

2、展示优秀作业。

3、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。

作业：用纸带进行穿编，做成篮子、提包、杯垫，信插等物件。

板书：纸带穿编

经线

纬线

小结：

第18课会走的玩具

教学目标：

1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

教学难点：如何种使玩具走起来。

教具：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

学具：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

课时：2课时

第一课时

课时目标：通过欣赏会走的玩具，了解会走玩具的制作方法。

教学过程：

一、导入新课

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？

老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？

二、欣赏阶段

１、出示各种玩具。

２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（它们都能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）

三、发展阶段

１、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师出示玩具车子、圣旦老人、人）

因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：还有一些玩具是如何走的？（用手指撑着走）

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

a、设计草图。

b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。

四、学生练习

学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。

１、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

五、讲评作品：

比一比谁做得有趣、好看又会走。

六、总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做完的同学下节课我们再继续完成。想一想除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？

第二课时

课时目标：利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

教学过程：

一、导入阶段

1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。

同学们仔细观察和思考：这个玩具和我们以前制作的有什么不同？

学生思考，讨论、回答。

二、发展阶段

1、总结学生发言，引导学生思考。我们的玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。

2、示范说明会走的玩具的具体方法和步骤。

通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。还可以使用什么方法是玩具动起来呢？

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

我们用什么材料，什么方法制作呢，先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

三、学生制作

我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

学生继续制作，教师巡回指导。

四、拓展阶段

今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

作业：用纸和废旧材料，做一个会走的玩具。

板书：会走的玩具

范作

剪、粘、涂、镂空

小结：

第12课美丽的画盘

教学目标：

1、学习在圆形平面上，运用沥粉填涂及其他方法绘制适合外形的纹样，制作装饰画盘。

2、掌握沥粉填涂的步骤和技法。

3、通过装饰画盘的制作感受创作的乐趣并丰富生活情趣。

教学重点：能用沥粉填涂或彩笔绘画的方法制作装饰画盘。

教学难点：沥粉技法掌握和运用。

教具：白瓷盘一个、快餐纸盘若干、完成品画盘范作数个。

学具：白瓷盘子或快餐用纸盘一个、锡管装水粉颜料、毛笔或水粉笔等。

课时：2课时

第一课时

课时目标：学习在圆形平面上，运用沥粉填涂及其他方法绘制适合外形的纹样，制作装饰画盘。

教学过程：

一、导入阶段

学生观察比较。

老师这里有几个盘子，你喜欢哪一个？为什么？

学生认真观察老师出示的盘子、表述自己的想法。（图案漂亮、色彩丰富、明快等）

同学们，在你们的印象中，盘子可以用来干什么？再看一下这个盘子，经过我们的艺术加工，变成了具有独特魅力的装饰品呢，今天我们就来学习《美丽的画盘》这一课。

板书课题：美丽的画盘。

二、欣赏探索

师每小组发一个做好的画盘。各小组传看、触摸。

下面，老师和你们一起去参观一个画盘艺术展，在观看的同时，你要思考两个问题：1、这些画和普通的画有什么不同？2、是用什么材料制成的？

学生观察欣赏画盘作品、思考问题、小组共同探讨，教师概括，总结出沥粉画填涂这一装饰形式。

三、指导制作

同学们欣赏了这么多漂亮的画盘，都非常想来动手做一做，那制作一个美丽的画盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？让我们共同来做个游戏，由老师来做，你们做教师的解说。

（共同完成沥粉画画盘的制作）

学生发言，老师总结作画步骤：

1、打形（画大、简练）

2、挤色线

3、填色

4、整理

这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。原是民间美术的一种造型技法。造成一种凹凸有致、富丽堂皇的装饰效果。锡管口的开口宜小些，以使挤出的颜料形成较细的沥线，并节省颜料。

在制作的时候应该注意哪些问题？出示较差的作品。让学生挑出毛病。

师总结：构思是关键的一步，要想好表现什么内容，构图要适合盘子的形状，要饱满、如果直接沥粉没有把握，可以将线先用笔画在盘子上，然后再用锡管颜料沿着画好的线沥粉勾线；填涂色彩时不必使用过多种类的颜色，色彩尽量鲜艳、夸张，以增强装饰效果。

四、合作练习

下面就请同学们选择自己所需的材料进行自由的创作。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。另外，沥粉勾线后，如粉线干得较慢，可用书本扇动以加速干燥。

五、欣赏评述

自由展示

同学们，你们觉得自己做的画盘漂亮吗？请你们把它放到展示台上来让同学们一起来欣赏。

六、小结

好看的画盘，我们已经做好了，同学们想一下，我们可以将它们放在什么地方以达到装饰的目的？

第二课时

课时目标：进一步巩固上一课所学沥粉画技法，启发学生进行创新，大胆构思，引导学生进行装饰创新，提高学生的欣赏能力。

教学过程：

一、导入阶段

欣赏画盘，学生讨论装饰方法，并请学生说一说与上节课所学的沥粉画相比，哪些是相同的？哪些是不同的？你喜欢哪种方法？（复习巩固旧知识，同时训练学生的观察力）

纯堆色表现、绘画表现、毛线粘贴

二、发展阶段

请同学生们想一想生活中还见过哪些装饰方法？你还可以想象出用什么不同的方法来表现？（培养学生的记忆力和想象力创新力，引导学生用不同的材料表达自己的感受）

三、布置作业

自己构思进行画盘装饰，教师辅导完成。提醒学生注意色彩的运用。

四、评价

欣赏学生作品，师生一起评述。

五、小结

其实，生活中处处可以发现美。我们还可以用绒线、彩纸、布屑等其他材料采用拼贴组合的造型方法来制作工艺画盘。

作业：能用沥粉填涂或彩笔绘画的方法制作装饰画盘。

板书：美丽的画盘

打形（画大、简练）、挤色线、填色、整理

小结：

第17课电脑美术

教学目标：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术。

教学重点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

教学难点：学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

教具：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

学具：在家练习电脑画图，熟练掌握绘画的操作。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导阶段

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展阶段

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

作业：用Windows画图程序做变形的练习。

板书：电脑美术

翻转旋转

拉伸扭曲

小结：

第19课我们的生日聚会

教学目标：

1、学习纪念册的设计制作。

2、能够完成活动策划、照片资料收集、文字编写、具体制作和生日聚会整个活动过程。

3、引导学生通过参与生日聚会活动，感受美术设计的乐趣和集体活动的喜悦。

教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点：围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。

教具：准备成长记录本和其他纪念品的示范作业，以及生日聚会活动所需的物品。

学具：收集照片、准备制作纪念册等物品的工具与材料。

课时：2课时

第一课时

课时目标：向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

教学过程：

一、导入阶段

学生回想过生日的情景，导入新课。

学生讨论、交流、发言。

同学们喜欢过生日吗？现在请同学们来谈谈生日时的趣事吧。

二、发展阶段

1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

4、学生制作，教师巡回指导。

三、展示作品

让制作者自已设计的作品进行描述。

第二课时

课时目标：学习纪念册的设计制作。

教学过程：

一、引导阶段

根据师生策划的活动方案提出进一步的修改意见，完善活动方案。

教师可先让学生欣赏一些成长记录本和其他纪念品的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

二、发展阶段

教师讲述简单设计制作成长记录本的过程、具体要求和方法。

教师组织学生分组，每个小组通过讨论。共同拟订和完威各自的纪念册的设计方案。

学生分头按设计方案进行文字撰写、版面编排、装饰美化等具体活动。

作业完成后让学生进行互相评价、欣赏其他同学的作品。

布置环境，举行集体生日聚会活动一课时，将设计制作的;成长记录本进行展示，互赠生日礼物，还可以小组表演节目、个人才艺展示等活动。

三、收拾与整理

指导学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展

鼓励学生积极地设计制作更有创意的生日纪念册或其他的生日礼物，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。

作业：收集自己成长过程中的照片，制作成长记录本。

板书：我们的生日聚会

收集自己的照片——向父母了解自己的成长过程——制作成长记录本或何种形式的工艺品——举办生日聚会——展示成长记录本，赠送礼物。

小结：

第11课星座的联想

教学目标：

1、知道不同星座相应的图形及所代表的含意。

2、初步学会运用不同的图形想想设计与之相应的星座。

3、通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。

教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。

教学难点：有关星座意境的想象和创造。

教具：星座图片、十二星座名称

学具：绘画工具等

课时：2课时

第一课时

课时目标：让学生了解不同的星座，并能对星座的名称进行想象。

教学过程：

一、引导阶段

天上的星星密密麻麻，数也数不请。我小时候每当夜幕降临的时候，就喜欢仰望着浩瀚的星空，寻找自己喜欢的星星，猜想天上美妙的生活。灿烂的星空像一个古老而神秘的王国，带给我们无限的遐想，今天就让我们展开想象的翅膀，去探访星座的奥秘。

1、认识牛郎星、织女星。

在满天的星星中，银河两边的几颗星星特别明亮，你猜它是什么星？

请你猜猜哪个是牛郎星？哪个是织女星？

这是我们中国人给这两颗星星取的名字，古代的希腊人通过对星空的长期观察，根据这两颗星星及其周围星星组成的图案，也给他们取了名字，想看看吗？

2、认识“天鹰座”。

这颗最亮的就是牛郎星，它跟周围星星组成的图案你觉得象什么？

古代希腊人觉得它们组合在一起很像一只在天空中飞翔的雄鹰，所以给它们取了一个名字叫天鹰座。牛郎星是这一颗星星的名字，天鹰座是这一组星星的名字。

3、星座知识

天上的星星会按时间顺序出现。把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。

二、发展阶段

1、欣赏星座图标

星座在不同的时间位置是不同的，欧洲的人们就根据人出生的时间把人们归入12个不同的星座，就像我们国家有十二个属相一样。现在同学们可以根据自己的阳历生日看看自己属于什么星座。

附星座时间表：

03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/20 双子座

06/21 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座

09/23 - 10/22天秤座 10/23 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座

12/22 - 01/19 摩羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座

在欧洲他们觉得自己所属的星座就是自己的守护神，决定自己的性格和命运。那么你喜欢用一个大蝎子、水瓶来做自己的星座标志吗？（教师出示写实风格的图片）

大部分人都是这样想的，于是设计师们根据星座的名称，设计了许多可爱的星座形象，我们一起来欣赏一下吧！（教师展示天蝎座的各种精美图片，引导学生对比写实图片和经过设计的图片。）

这两种图片你更喜欢哪一种？

2、学习设计方法

我们还能看出这是天蝎座吗？从哪看出来的？

引导学生关注天蝎有钳子和带勾的长尾巴的特征，启发学生在设计时要抓住对象的特点。

这些设计师运用了哪些方法把星座标志变得漂亮呢？

学生观察，结合图片展示的具体实例进行归纳。引导学生领悟设计星座标志的方法：加入丰富的想象，不再拘泥于星座图本身而是从美观的角度运用归纳、夸张、美化、添加、拟人的方法使星座标志变的漂亮。

3、学生动手，设计图标

现在大家可以思考一下你要设计什么星座？用什么来进行表现？先思考一分钟，看自己有什么好主意能设计的又快又好。

学生思考在头脑中进行初步设计。

班内交流自己的设计思路。

三、学生作业

下面把我们想象的星座图表现出来，记住要抓住特征，大胆的想象添加。现在就开时动手吧！

教师巡回指导。

第二课时

课时目标：对星座进行联想，并为自己的星座设计有个性的图案。

教学过程：

一、导入阶段

回想自己的星座，讨论一下你设计什么星座？是如何设计的？

学生交流展示。

二、发展阶段

教师引导学生在作品中加入丰富的想象，不再拘泥于星座图本身而是从美观的角度运用归纳、夸张、美化、添加、拟人的方法使星座标志变的漂亮。

学生开始动手设计，教师巡回指导，及时展示学生的作品。

三、作品展评

猜猜这是设计的什么星座？学生自评介绍思路，相互点评分析优缺点，从形象的设计与美化、特征的夸张等角度来评价作品。

四、教师小结

今天我们对星座进行了浅显的联想，其实在浩翰的星空中还蕴含了更加丰富的天文学知识，有兴趣的同学可以在课后了解更多的星座常识和与星座有关的神话故事，也许一位未来的天文学家就在我们班诞生。

作业：根据星座进行想象并画出图形。

板书：星座的联想

想象

抓住特征

小结：

课题（字号：小三）

教学目标（四号）

教学重点：

教学难点：

教具：

学具：

课时：

第一课时：（四号）

课时目标：

教学过程：

作业：

板书：

小结：（必须手写）

第9课精美的邮票

教学目标：

1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分及他在生活中的应用。

2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

3、通过对邮票的欣赏、了解以及设计，培养学生对集邮的兴趣。

教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教学难点：引导学生利用各种表现手法创作邮票。

教具：各种图案类型的邮票

学具：水彩笔、剪刀、彩纸等

课时：2课时

第一课时

课时目标：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分及他在生活中的应用，并能设计一枚邮票。

教学过程：

一、导入阶段

1、了解邮票的作用

写过信吗？怎么邮寄信件？有什么条件才能寄出？

邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证，它还可以传播艺术文化知识。

2、邮票的价值

现在通讯发达了，寄信的人少了，但人们还是很喜欢邮票，为什么？

因为邮票有收藏价值很精美，所以大家都很喜欢，今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、发展阶段

1、欣赏交流

把你搜集到的最喜欢的邮票介绍给大家,主要内容是什么？

学生交流

欣赏老师带来的邮票，说说它和一般的画有什么不同？

2、邮票的特点

同学们观察到邮票上有面值，发行时间、发行地区、整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

3、邮票种类

邮票可分为纪念邮票、普通邮票、特种邮票

观察邮票的每个图案，每个主题都是画出来的吗？

邮票图案的表现手法是多种多样的，可以是画的、剪纸，书法、摄影等，表现内容可以是人、物、事、风景、科学等。

三、学生作业

欣赏了这么多邮票，你想不想自己设计一张邮票？说一说你想设计什么主题的？用什么方法表现？把邮票的各个要素安排在什么位置？

教师提出设计要求：图案造型生动，形象饱满、主体突出，色彩鲜艳，邮票的各个要素安排合理。

学生设计邮票，教师巡视指导。

四、展示评价

将图案设计好的作品进行展示，教师给予鼓励。

第二课时

课时目标：通过对邮票的欣赏、了解以及设计，培养学生对集邮的兴趣。

教学过程：

一、导入阶段

复习邮票知识：邮票有什么特点？邮票有哪些种类？邮票设计应注意什么？

邮票有图案、面值、发行时间、发行国家组成，外型边缘还有整齐的齿孔，邮票分纪念邮票、普通邮票、特种邮票，邮票设计应具有主题突出、色彩明快、富于装饰行的特点。

二、发展阶段

1、学生交流

你能说说你设计的邮票表现的什么主题？

2、学生作业

将上节课没设计完成的作业继续完成。教师提出设计要求：图案造型生动，形象饱满、主体突出，色彩鲜艳，邮票的各个要素安排合理。

学生作业，教师指导。

三、展示评价

说一说你喜欢哪一张？为什么？

作者介绍自己的设计意图。

四、小结阶段

老师相信，信封上有了你所设计的别具匠心的邮票作点缀，相信收信人一定会很开心的。其实，邮票的知识还很多，感兴趣的同学课后继续查阅资料，你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷……

作业：根据邮票的特点，设计一枚邮票

板书：精美的邮票

邮票的特点：图案、面值、发行时间、发行国家、齿孔

邮票的种类：纪念邮票、普通邮票、特种邮票

小结：

第10课做年历

教学目标：

１、了解年历的相关知识以及它的用途。

２、利用各种材质，运用多种方法制作设计年历的图案。

３、通过年历的设计、制作，增进学生间的友谊及团体协作精神。

教学重点：年历图案的设计

教学难点：年历图案的设计

教具：各种日历等

学具：收集年历的图案、水彩笔、彩纸等

课时：2课时

第一课时

课时目标：了解年历的相关知识以及它的用途，运用多种方法制作设计年历的图案

教学过程：

一、导入阶段

请大家先看看老师手里拿着的是什么啊？大家猜一猜！

这个是年历，也就是我们常说的日历。老师这里还有好多好看的年历可漂亮了，大家想看吗？

二、发展阶段

1、年历的用途

我们认识了它，可是你们知道它有什么用途吗？

2、认识阴历与阳历

请同学们再观察一下老师手中的年历，你们有没有发现在这个上面有一个圈啊？那你能读一读这个圈里的日期吗？你看这里有两个数，你能来说一说有什么不同吗？阿拉伯数字是阳历、汉语数字是阴历。

那下面我们就分别来认识一下阳历和阴历，阳历又叫公历，是国际通用的，一年有365天，12个月，大月31天小月30天，在这个当中还有一个特殊的月份就是二月，它只有28天和29天。（补充：地球绕太阳转一圈的时间定做一年，共365天5小时48分46秒。）

那我们再来看一下阴历，阴历又叫农历，相传起源于我国夏朝，它是按照全年的自然日（月亮的圆缺）划分为四季、二十四节气。一年有12个月和闰年13个月，大月30天小月 29天。现在只有少数几个亚洲国家还在使用阴历，如韩国、新加坡。

3、年历的组成

同学们再观察一下老师手中的年历除了阴阳历外上面还有什么？（还有星期、图案和年份）这也是一个年历不可缺少的部分。一个星期的第一天不是星期一而是星期天。

三、学生制作

1、交流讨论

你想设计什么主题的月历？观察一下年历有什么特点，然后指导学生讨论根据手中的材料准备做什么样的年历。

2、作业要求

要求：（1）小组分工合作，由组长确定各组人员的任务，有画的、涂色的、写日期的；（2）每一个小组只做一个月的；（3）讲一下简单的制作步骤：大家只需要把年历打扮漂亮，年历的日期是准备好的，只需要找一个合适的位置贴到8开纸的上就可以了。然后写上年份（2009年）。（5）在制作的过程中可以采用绘画、剪贴、拼贴的方式来进行。（6）大家在制作过程中一定要注意小刀、剪刀的使用安全。

四、展示评价

欣赏作品，同学互评。好的作品表扬，差一点的鼓励。

第二课时

课时目标：小组合作用多种方法制作设计年历

教学过程：

一、导入阶段

说一说年历的组成部分？月份、日期、反映人、事、物的各种图案。

你们小组采用的什么方法制作的？小组交流

二、发展阶段

学生自由用绘画、粘贴、剪纸等形式制作年历。

各小组继续分工合作，完成年历的制作。教师巡回指导。

三、评价展示

看看哪个小组做的月份最漂亮？对团结合作的小组给予表扬鼓励。并把日历串起来。

作业：分小组，设计、绘制年历，并拼合成一本年历。

板书：做年历

阳历：12个月、31、30天特殊二月：28天、29天

阴历：12个月/闰年13个月、29

小结：

课题（字号：小三）

教学目标（四号）

教学重点：

教学难点：

教具：

学具：

课时：

第一课时：（四号）

课时目标：

教学过程：

同学们，平时我们都是在“教室”里上美术课，在画纸上画画，今天想不想用电脑来画一幅画呢？那么请大家做到这样几点：1、请大家保持电脑室的卫生。

2、请大家遵守课堂纪律，象在教室里一样认真听讲、认真思考、大胆创作。

同学们，电脑画是什么样的呢？让我们一起先欣赏一下吧！

教师逐步领导操作。

1、光标移到“开始”菜单(单击左键)→程序→附件→画图，单击进入，画图界面。

2、用左侧工具箱中的画笔、刷子、喷枪等工具进行人物图形创作。

3、画背景。

4、进行复制、粘贴、拉伸、扭曲的操作，

5、画面处理。填色完成。

作业：用刚学会的方法绘制一幅《我们来到郊外》的画。

教师巡回指导。

通过网络屏幕欣赏评价他人的作品。

布置下次课的任务

作业：

板书：

小结：（必须手写）

第13课我心中的未来

教学目标：

1、联系实际生活，想想未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生热爱生活的美好感情。

教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现。

教学难点：能表现出新颖独特的未来画面。

教具：各种图片等。

学具：彩色水彩笔，油画棒等绘画工具。

课时：2课时

第一课时

课时目标：通过启发，使学生能够联系生活实际，对未来进行想象交流。

教学过程：

一、导入阶段

同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？

刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。（板书：我心中的未来）

二、发展阶段

1、交流现实生活的环境

说一说我们现在的情况是怎样的呢，有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？

2、与未来做比较

看看小朋友是怎样用画笔来表现未来世界的。

学生欣赏作品

谁来试着谈谈？可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）

从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的？

3、学生交流

你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗？

四、学生作业

下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！

学生绘画创作。

五、巡视辅导

针对共同的问题，及时指出，及时纠正，表扬有创意的作品，做其他学生的榜样，对个别学生进行技法指导。

六、小结

其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，只要我们勇于探索，相信我们心中美好的未来一定会实现。

第二课时

课时目标：引导学生展开想象，用绘画的形式变现想象中的未来。

教学过程：

一、组织教学

检查学生所带用具的情况及课堂常规。

二、发展阶段

1、学生交流

你能说说你表现的未来是什么样的吗？

2、学生作业

将上节课没设计完成的作业继续完成。

教师提出作业要求：主体突出，形象饱满、色彩鲜艳。

学生作业，教师指导。

三、展示评价

小组内评出有创意的作品，请作者谈一谈自己的作品。

四、小结阶段

无数的未来等待我们的探索，让我们扬起知识的风帆驶向美好的未来。

作业：用绘画的形式表现想象中的未来。

板书：我心中的未来

色彩

构图

画面内容

小结：

第7课登山游戏

教学目标：

1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细的观察。

2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。

教学重点：登山游戏棋路线的设计。

教学难点：再设计游戏棋中事件的创意和合理的画面设计。

教具：登山地图

学具：绘画工具，彩泥等。

课时：2课时

第一课时

课时目标：了解并设计登山游戏图，进行有创意的设置游戏事件。

教学过程：

一、导入阶段

欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

二、发展阶段

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点，中间遇到过什么有趣的事情。再联系日常学习、活动中有意义的事件，发挥想象力，设计到游戏中。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

三、学生创作

学生根据想象，绘制一幅登山游戏线路图，要求路线清晰、构图完整。

学生创作，教师指导，对于好的设计给予鼓励肯定。

四、小结部分

教师小结这节课学生的表现情况，对善于观察、勇于创新的学生提出表扬。

第二课时

课时目标：以小组为单位，用设计的登山游戏图一起玩一玩，体验共同游戏的快乐。

教学过程：

一、导入阶段

师生一起来欣赏一些有创意的设计，并请学生说一说他是如何设计的，拓宽其他学生的思路。

二、发展阶段

1、你觉得在设计登山游戏图中应如何安排画面？

2、怎样才能使路线有创意？添加障碍时应注意什么？

3、学士继续完成作品，教师指导。

三、小结阶段

1、学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保洁工作。

作业：绘制一幅登山游戏线路图

板书：登山游戏

路线设计

画面安排

小结：

第8课校徽设计

教学目标：

1、初步了解校徽设计的意义及设计要领。

2、指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽。

3、要求设计出简洁、独特、有一定视觉冲击力的校徽。

教学重点：能用图形和文字的表现形式设计校徽

教学难点：校徽设计具有新意。

教具：标志设计的书籍，图片和资料。

学具：标志设计的图片、资料、同时准备设计工具。

课时：1课时

教学过程：

一、导入阶段

说一说生活中所熟悉的标志有哪些？他们有什么寓意？如：麦当劳、奥运会等。激发学生对标志设计的兴趣。

二、发展阶段

1、欣赏精英小学的标志，说说一个完整的标志有哪些要素组成。（图形、色彩、文字）

2、出示具有代表性的学校标志，技能体现图形、色彩、文字三要素，又构图合理、造型美观。从这些标志的设计中引出以文字为图形的设计方法。如江苏省无锡五爱小学标志，图案象征一艘乘风破浪的帆船，勇往直前。红、黄、蓝三原色又象征着基础知识的掌握与运用。文字是由著名雕塑家钱绍武先生所题。

3、总结这节课所学知识

标志的组成：图形、色彩、文字

表现形式：a、以文字为图形 b、以具体形象为图形

表现手段：简约、概括、夸张

三、学生创作

我们学校有什么特色？根据我们学校的特色设计校徽，并写出设计意图。

教师指导。

四、评价展示

让学生介绍自己设计的校徽有什么寓意，是否符合学校的特色，并对其他同学的设计作品进行评价。

五、课后拓展

还可以采用多种材料和方法制作不同形式的校徽，如用拼贴、雕塑、手绘等方法。

作业：用文字或图形设计校徽。

板书：校徽设计

图形、色彩、文字

小结：

课题（字号：小三）

教学目标（四号）

教学重点：

教学难点：

教具：

学具：

课时：

第一课时：（四号）

课时目标：

教学过程：

作业：

板书：

小结：（必须手写）

第5课色彩的对比

教学目标：

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、感受色彩在生活中的运用。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

教学难点：绘画过程中对比色的选择与搭配。

教具：色相环

学具：绘画工具

课时：2课时

第一课时

课时目标：能认识对比色，并通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

教学过程：

一、导入阶段

生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比

二、新授阶段

1、出示色轮，认识对比色

请指出色轮上的每一组相对比的颜色。

如红色与绿色……

2、小结：在色轮上处于180度的水平位置上的一组色彩，互为对比，称为对比色。

3、欣赏图画，仔细观察图画中有哪些对比色？

4、用对比色组织的画面与不用对比色的画面比较感觉上有什么不同？学生思考并回答。

5、小结：用对比色配置作画，有艳丽、醒目，相互衬托的效果。

6、欣赏脸谱，师介绍：

形状上头尖小，下大而圆鼓，似大勺。

勺上根据想象，添上五官、法眼、纹样（如孔雀毛纹样、云纹等）

图案对称，色彩强烈对比，显露出一种威严感来。

三、学生习作：

1、在白纸上勾勒出脸谱的形状

2、添加五官及图纹

3、铺上底色

四、小结：

一般中国民间传统的器物用具和年画等中应用对比色非常多，常见的用红、绿对比，黑白对比等，十分具有民族特色。

第二课时

课时目标：学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备

二、展评作业，分析要点

1构图饱满

2、形状生动

3、用色纯净、强烈对比

4、眼大、鼻弯、口翘、眉毛和胡须有变化

5、表扬有创意者

三、学生习作

根据要点，再作调整

1、形象

2、色彩：注意用对比色、每一组的比例

师巡视指导

四、作业展评

评出最佳配色奖

作业：用对比色组织一幅画面

板书：色彩的对比

红与绿黄与紫

小结：

第6课快乐的回忆

教学目标：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生的观察能力，创新能力和再造能力。

教学重点：在创作过程中，能突出对主题的表现。

教学难点：学习版画技法知识。

学具：绘画工具、吹塑纸、废弃的笔芯，小刻刀等

课时：2课时

第一课时

课时目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

教学过程：

一、导入阶段

同学们，生活中你有什么是最难忘却的经历？有没有使你难忘的快乐回忆？

学生交流

二、讲授新课

1、欣赏作品

有同学也告诉了我一些让他特别难忘的快乐回忆，我们一起看看，他告诉了我们什么他遇到的什么高兴事？他用什么方法表现的？

2、交流发现

你发现中间的作品与其他几幅作品有什么不同吗？你知道他是怎么制作出来的吗？他与平面作品有什么不同？

3、板书: 纸版画

4、那么什么叫版画呢？

5、启发学生讲解制作过程。

（1）设计。

（2）制版。

（3）添加背景

（4）剪、刻、品、贴。

三、学生作业。

可以采用绘画的形式表现快乐的回忆，也可以制作纸版画，可以两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

第二课时

课时目标：通过绘画和制作，培养学生的观察能力，创新能力和再造能力。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备

二、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

三、学生继续调整作画

老师提出作业要求：

1、内容要表现出快乐的主题

2、构图要饱满，人物突出

3、涂色均匀，能表现出欢快的气氛

四、小结

引导学生只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，才能创作出好的作品。

作业：回忆自己生活中快乐的一件事，用纸版画或绘画的形式进行创作。

板书：快乐的回忆

纸版画

小结：

第20课漫画与动画欣赏

教学目标：

1、使学生了解漫画与动画的一些艺术特点。

2、指导学生搜集漫画与动画的图片资料和文字资料。

3、鼓励学生根据一幅漫画或动画的内容，写一篇短文，也可鼓励学生创作一幅漫画或动画。

教学重点：能够了解漫画与动画的一些艺术特点

教学难点：能够了解漫画与动画的一些艺术特点

教具：漫画或动画资料

学具：学生搜集一些漫画或动画的图片资料和文字资料。

课时：1课时

教学过程：

一、导入阶段

师：同学们在家看动画片吗？谁能介绍下你最喜欢的动画片？

你最喜欢里面的的哪个人物？为什么？

二、讲授新课

师：今天老师也带来一些卡通人物，我们一起来看看：欣赏课本中的《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》、《酷儿》、《中国娃娃》这些作品有什么共同点？

师小结：不管是三毛流浪记中的三毛，还是中国娃娃，他们的人物造型都运用了夸张的手法，《三毛流浪记》和《瞻瞻底车》属于漫画，漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，你看过那些漫画书？（如同学们经常看的的《阿衰》、《乌龙院》）

师：这些漫画都是画家经过想像，用夸张的的手法来表现幽默诙谐的画面，使人看了以后非常的愉悦，但也不是所有的漫画都会使人高兴，比如你欣赏《美育？》这幅漫画，你有什么感受？

师：除了这些漫画，在我们的生活中还有一些卡通形象，比如我们比较喜欢的米老鼠和唐老鸭，汤姆猫，史努比等，这些卡通形象具有拟人化的特征，并且把他们的形象进行了夸张，让他们做各种像人一样夸张的动作，是这些形象通过电影或电视、各种读物出现在我们的生活中，很受同学们的喜欢。

师：由同学还带来了很多漫画或动画形象，我们一起来欣赏下（从各种漫画或动画的造型、表情、故事情节、性格特点来分析）

三、小结阶段

师：今天我们了解了漫画与动画的特点，也欣赏了很多的漫画与动画形象，你有什么感受？在课本最后一页还有一幅名为《无题》的漫画，你看这幅漫画表现了什么内容？并根据这幅漫画写一篇短文。

作业：根据漫画《无题》写一篇短文。

板书：漫画与动画欣赏

特点：造型夸张

小结：

第1课色彩的冷与暖

教学目标：

1、能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2、能够说出冷、暖色给自己带来的感受或联想。

3、用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品

教学重点：冷色或暖色的认识与区分比较。

教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教具：收集一些有明显冷、暖色彩倾向的图片或物品，色轮、各种彩纸。

学具：水彩笔、油画棒等色彩工具或手工工具

课时：2课时

第一课时

课时目标：认识与区分冷色与暖色，并说出各自带给自己的感受。

教学过程：

一、引导阶段

师：同学们喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

师：那你通过看不同的色彩，知道色彩也有属性吗？

色彩也有冷暖，色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。

二、讲授新课

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

师：色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

1、看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、看冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。

（2）、看暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。

（3）、同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？生尝试将色轮中的冷色与暖色区分开。

三、学生创作

1、布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

3、教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。

四、收拾整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。

五、课后拓展

鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

第二课时

课时目标：创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

教学过程：

一、检查课堂常规。

二、交流阶段

复习所学的色彩知识，以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。感受冷、暖所带来的不同感受，并说一下你是怎样把色彩运用到所设计的作品里？

三、继续做画

你想表现什么样的感受？用什么方法来表现？

四、展示作品

展示学生作品，请学生互相给作品提出意见和建议。

作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品

板书：色彩的冷与暖

暖色：红、黄、橙

冷色：蓝、紫

小结：

第2课线条的动与静

教学目标：

1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉

2、利用直线或曲线完成一幅主题创作

教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静

教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉

教具：教师收集现代建筑、高压线铁塔、路灯等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的录像或图片等。

学具：绘画工具

课时：1课时

教学过程：

一、引导阶段

教师引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹（一般成之字形折回状态飘落）、观察乒乓球跳动的轨迹并用线条把他们记录下来。观察教室里的门框、墙角线等，也用线条把他们记录下来。（线条有粗细曲直）

师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。

二、发展阶段

学生欣赏现代建筑，静止的公路、地平线等，

师：说说看到了什么样的线条？给人什么感觉？生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体？怎样表现？

学生欣赏绽放的礼花，荡漾的水波、飘舞的雪花等图片

师：说说这些景致适合用怎样的曲线来表现？（礼花的线条应该是极有弹性的，适合用弧线来表现；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条表现。）

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

三、作业布置

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

四、学生作画，教师指导

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

五、作业展评

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

作业：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色

板书：线条的动与静

平直的线：静止、稳定

弯曲的线：流动

小结：

第3课美术的节奏

教学目标：

1、能够列举生活中出现的有节奏感的景或者物。

2、能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感。

3、能够完成一幅四方连续的作品。

教学重点：能在图案中用四方连续或二方连续表现节奏感。

教学难点：能理解美术作品中的节奏

教具：备四方连续及二方连续图案作品。

学具：搜集有二方连续或四方连续纹样的花布。

课时：2课时

第一课时

课时目标：能够了解美术作品中的“节奏感”，并通过列举生活中出现的有节奏感的景或物，拓宽思路，能设计一幅二方连续或四方连续的图案。

教学过程：

一、导入部分

师生共同来跳兔子舞，感受音乐中的节奏。你们能把刚才我们跳舞的节奏用简单的符号记录下来吗？

师小结：画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏，它不仅出现在音乐里，同时也是构成美术作品形式美的重要因素。今天我们一起来学习美术中的节奏。

二、发展阶段

1、听音乐，这些音乐给你什么样的感觉？能不能用不同的符号把这种感觉记录下来？播放音乐《超级玛丽》、《We will rock you》

2、出示几幅连续纹样的作品，说说哪幅画与音乐节奏相符？他们有什么共同点？（图案重复出现）

揭示美术的节奏：图案、花纹、颜色、肌理等，这些图案有规律的变化和组合，使我们产生强烈的节奏感，一个单位纹样沿上下或左右两个方向做有规律的连续重复排列，称二方连续，一个单位纹样沿上下左右四个方向做有规律的连续重复排列，并可无限扩张的纹样称四方连续。

3、想想生活中你见到过这样能表现节奏的物品或景色吗？出示图片，沙漠、梯田、雨伞、建筑物等，原来生活中有关美术的节奏的图片也很多。

4、欣赏二方连续或四方连续的作品

三、学生作业

用美术节奏（图案）设计在毛巾、衣服、花瓶、桌布、床单上面。

学生作业，教师巡回指导。

四、小结

今天我们欣赏了那么美丽漂亮的图案，能不能运用今天你学的知识去装扮你的小屋？

第二课时

课时目标：能够将学习的二方连续或四方连续的知识运用到生活中。

教学过程：

一、导入阶段

上节课我们在音乐中感受到了节奏，在美术作品中发现了节奏，他们有什么样的规律？

画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏

有节奏的图案是不是使我们的生活更加漂亮，我们如果自己动手用有节奏的图案来装点我们的生活，会不会更加独特漂亮啊。你能说说你打算用图案装饰什么？怎么装饰？

学生交流

二、发展阶段

学生继续完成作业，并将图案涂上颜色。

三、展示评价

将基本纹样设计出后，相互比较，看看谁的纹样设计的有新异？

同学之间相互欣赏，交流，将你认为好的作品找出来，同学们一起来欣赏。

作业：用美术节奏（图案）设计在毛巾、衣服、花瓶、桌布、床单上面

板书：美术的节奏

重复出现

小结：

第4课小花伞

教学目标：

1、进一步学习团花纹样的设计，并用于伞面装饰。

2、运用折剪、浸染、绘画等方法后几种方法结合制作伞面团花纹样。

3、通过生活实用品小伞花的模拟制作体验生活的乐趣。

教学重点：能通过自主探讨的方法设计与制作小花伞。

教学难点：能用不同的方法结合制作伞面团花纹样。

教具：示范用的工具和材料、实物太阳伞

学具：彩纸、白纸、宣纸（用于浸染）、剪刀、双面胶、废饮料吸管、颜料、彩笔等。

课时：1课时

教学过程：

一、引导阶段

师出示纸团花一件，启发学生：“谁能看出这个纸团花是怎么剪出来的？你能剪一个吗？”学生查看纸团花，并按照同样的方法剪出一个团花。

这样的图案漂亮吗?看老师还带来一个具有漂亮图案的好东西（出示太阳伞），你看看伞面的花纹和这个纸团花有什么相似之处？如果我们用圆形的团花来装饰伞面，是不是使伞变得更漂亮？今天我们就来设计一把小花伞，让这些个性漂亮的小花伞盛开在我们的教室中。

二、发展阶段

1、看课本右上角图“仔细看看，这个伞面运用了那些制作方法？”和左下图“技法点击”小花伞的制作过，分小组研究讨论小花伞的制作方法和过程，然后思考应该怎么制作一把小花伞？

2、学生交流讨论，相互补充启发。

3、请两名学生上来与老师一起进行小花伞的制作演示。

运用的方法：折剪团花，浸染团花，粘贴伞面，安装伞柄。

具体过程：用宣纸对角折三到五次——剪齐大头一端——在中间部分剪出花纹——将尖头一端和大头一端分别在不同颜色的液体中浸染——展开团花晾干展平——将团花黏贴到一张较厚的白纸上，并将白纸多余的部分沿团花轮廓剪下——沿任意折痕由团花边缘到圆心剪开一个口子——在开口处上下压叠粘合使之成为锥形，做成伞面——将饮料吸管或用厚纸卷成细细的管状，在一端沿轴线剪开约一厘米的小口并向两边分开，做成伞柄——用胶带将伞柄固定在伞面内面尖顶处——整理伞面伞柄角度，制作完成。

4、学生开始作业，教师巡回指导。鼓励学生创新，设计出与众不同于别人的伞面纹样和形状。

三、展示评价

师生共同评价，对于有创意的作品、制作精细的作品、制作过程中认真仔细的学生、能互相帮助的学生提出表扬。

四、小结拓展

事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。也希望同学们可以在课下多向自己提出挑战，试试能不能制作一个伞面可以开合的小花伞。

作业：运用撕、剪、画、染等方法制作伞面，再加上伞柄，做一把小花伞。

板书：小花伞

伞面伞柄

剪团花染颜色

小结：

课题（字号：小三）

教学目标（四号）